"Szybki Start” jako sposób na fachowe przeszkolenie pracownika

1. Treść szkolenia określona jest w oparciu o analizę pracy, którą w przyszłości mają wykonywać szkoleni.
   Celem analizy pracy i zadań jest skoncentrowanie się na specyficznych zadaniach i krokach podejmowanych przez pracowników w czasie pracy. Analiza ta pozwoli na oddzielenie tego „co trzeba wiedzieć” od tego, co „dobrze byłoby wiedzieć”.
2. Zakładane cele wyrażone są w mierzalnych i obserwowalnych kategoriach.
   Cele formułowane są bezpośrednio na podstawie analizy pracy. Warunki oraz poziom osiągany przy wykonywaniu pracy, które tworzą podstawę do realizacji celu są reprezentatywne dla danego zadania wykonywanego na ściśle zdefiniowanym stanowisku pracy.
3. Rezultaty szkolonego zależą bezpośrednio od podejmowanych przez niego działań.
   Poziom umiejętności ma kluczowe znaczenie w programie Szybki Start. Szkolony jest oceniany według ustalonych wcześniej norm, a nie poprzez porównywanie jego wyników
   z osiągnięciami innych szkolonych. Normy odnoszące się do wykonywanej pracy są normami obowiązującymi na danym stanowisku pracy.
4. Duży nacisk na rolę informacji zwrotnej w procesie nauczania.
   Informacja zwrotna odgrywa istotną rolę w programie Szybki Start. Szkolony otrzymuje informację zwrotną z dużą częstotliwością i niezwłocznie. Postępy poczynione przez szkolonego monitorowane są ściśle w odniesieniu do wymienionych celów, aby zapewnić możliwość utrwalenia wiedzy i podnieść motywacje uczenia się.
5. Szkolony i trener ponoszą odpowiedzialność za osiągane wyniki.
   Zarówno szkolonemu jak i trenerowi można przypisać większą odpowiedzialność za wyniki osiągane w programie Szybki Start. Szkoleni są świadomi, że oczekuje się od nich, jak i od trenera wykazania oraz przyjęcia odpowiedzialności za osiąganie określonych norm i standardów wykonywanych prac.
6. Trener jest menedżerem i moderatorem szkolenia.
   Role trenera i szkolonego w programie Szybki Start różnią się od schematu przyjętego w tradycyjnych szkoleniach. W tym przypadku nauczyciel jest raczej menedżerem, moderatorem i symulatorem procesu szkoleniowego. Natomiast szkolony w większym stopniu angażuje się w proces uczenia i nauczania.
7. Elastyczny czas nauki.
   Czas realizacji celów przez poszczególnych uczestników może być zróżnicowany. Osoby szkolone, które pracują w wolniejszym tempie, mogą potrzebować więcej czasu, aby osiągnąć określone normy działania; szkoleni pracujący w szybszym tempie, po opanowaniu zakładanych celów, mogą przejść do realizacji następnych.
8. Zindywidualizowane szkolenie.
   Istnieje możliwość uwzględnienia różnic między szkolonymi w odniesieniu do: celów, jakie chcą realizować w określonym czasie, metod i trybu szkolenia, a także materiałów szkoleniowych. Można dostosować tempo szkolenia do indywidualnych potrzeb, jak również wprowadzić różne ćwiczenia praktyczne.
9. Możliwość swobodnego kształtowania treści szkolenia.
   W programie Szybki Start można zastosować pojęcie otwartego wejścia i wyjścia. Kiedy szkolony osiągnie już wymagany poziom kompetencji, powinien uzyskać ocenę za swoją pracę i przejść na szkolenie zaawansowane lub na rynek pracy.
   Programy „ Szybki Start ” były szeroko stosowane w USA dla zachęcenia różnych branż do przenoszenia się lub rozszerzania swojej działalności. Obecnie program ten prowadzi 47 z 50 stanów ze znaczącym sukcesem.

"Szybki Start" wykazał swoją przystosowalność w innych krajach, mających różne warunki ekonomiczne i polityczne. Programy tego typu stosuje się w Zachodniej Europie, ale nie tylko. Program ten został z sukcesem wdrożony na Węgrzech i obecnie ma status programu ogólnokrajowego. Jako wdrożenie pilotażowe został z doskonałymi wynikami wdrożony
w trzech odmiennych regionach Bułgarii. W latach 1998 – 2000 został wdrożony pilotażowo na kopalni „Piast”. W ramach programu przeszkolono kobiety do zakładu przeróbczego oraz pracowników powierzchniowych. Ogółem zachowano 32 miejsca pracy. "Szybki Start" jest tak skonstruowany by zaspokajał potrzeby charakterystyczne dla Polski i stanowił program elastyczny i reagujący na zapotrzebowanie rynku.